Билли Бонс

Хотел спросить: "Идёт ли какая-нибудь систематическая подготовка к конференции? Может быть темы какие-то целенаправлено подготавливаются? Я бы тоже поучаствовал. С удовольствием".

 

Говорят, Горшкова Г.В. Новый селектор затеяла. Специфический. Мне тоже интересно.

Правда-правда. Вы поговорите с Н.А. Он про это много знает.

Конференция пройдёт с 17.03.20 по 19.03.20. Наша секция "Проблемы медико-биологических и психологических измерений" запланирована на 18.03.20 с 10.00 до 13.00. Проводит конференцию МВТУ им. Баумана. Время, вообще говоря, не ограничено 14.00, так что обсуждение может затянуться.

Примечание: проход на территорию института по спискам. Заявки принимают до 13.03.20. Если захотите - позвоните Галине Викторовне или Светлане Геннадиевне.

Если не успеете позвонить до 13.03 - то можно будет заказать индивидуальный пропуск позже. Но организаторы будут заняты и просили этой возможностью не злоупотреблять.

 

 

 

Развитие и популяризация здорового образа жизни.

 

Аннотация.

 

Человек располагает своеобразными механизмами управления собственным мозгом. Причём, как показывают результаты многолетних наблюдений, как в нашей стране, так и за рубежом, использовать этом механизм могут лишь немногие.

За последние двадцать пять лет получены значительные результаты, позволяющие практически любому здоровому человеку освоить эти возможности управления собственным мозгом. Это создаёт ряд улучшений как в функционировании организма человека в здоровом состоянии, так и в лечении некоторых хронических и острых заболеваний.

В докладе описаны возможности объективных средств наблюдения за пациентами при освоении им таких физиологических механизмов.

 

Ключевые слова: DBS, нейроны, нейронные кластеры.

 

 

1. Краткое описание проекта.

 

Достаточно очевидно, что люди следуют лишь тому, чего они хотят добиваться сами. Таким образом, здоровый образ жизни должен в конкретных, сиюминутных ощущениях быть выгоднее и привлекательнее, чем всё прочее.

Часто кажется, что популяризации здорового образа жизни достаточно, чтобы увлечь население. Но это мнение опровергается исследованиями, проведёнными в рамках программы «Здоровье здоровых людей» (руководитель д.м.н., проф., академик РАН А.Н. Разумов). В настоящее время все желающие заниматься спортом в Москве, например, обеспечены стадионами, бассейнами, фитнес – центрами и проч. Более того, за посетителей идёт конкуренция. Так с 2014 года по настоящее время стоимость годового абонемента в фитнесс – зал (с тренером) снизилась до 12 000 рублей. А количество занимающихся не превышает 9% населения Москвы.

В рамках программы «Здоровье здоровых людей» были проведены исследования, отвечающие на вопрос: «Что бы могло привлечь людей к здоровому образу жизни?» Ответы здесь оказались достаточно очевидными:

 

- Возможность создать семью и завести детей;

- Получение удовольствия от занятий;

- Повышение статуса на работе;

- Формирование комфортной психологической среды;

- Обеспечение детям снижения заболеваемости…

 

То есть, большинство требований (ожиданий) от здорового образа жизни, как это ни странно, соответствует ожиданиям от качественной медико-профилактической и психолого-социальной помощи.

Исходя из полученных результатов исследований, в программе «Здоровье здоровых людей» было предпринято ряд мер на удовлетворение именно перечисленных потребностей и ожиданий людей. Причём, личные усилия жителей Москвы (спортивные, интеллектуальные, психологические и проч.) здесь являются мерилом и критерием результативности программы.

А средством достижения результатов являются именно самые современные медико-профилактические и психолого-социальные методики и оборудование.

 

2. Краткое описание приборов и методик DBS[1] – подхода к развитию возможностей мозга человека.

 

2.1. Концепция (основная идея) этого медицинского направления.

 

2.1.1. С 2003 года в России успешно развивается целевая программа «Здоровье здоровых людей». Руководит программой академик РАН, д.м.н., проф., главный специалист департамента здравоохранения Москвы по восстановительной медицине А.Н. Разумов.

За время существования программы разработаны лечебные и профилактические методики, подготовлены врачи, выпускается специализированное оборудование, работает множество медицинских центров, ориентированных на формирование и управление здоровьем людей.

 

2.1.2. Основная идея этих работ, высказанная А.Н. Разумовым четверть века назад, состоит в следующем. Клеточный состав многих тканей и органов человека регулярно обновляется. Так, например, клетки печени (гепатоциты) полностью заменяются в течение одного года. И происходит это у каждого человека. А заболевания органов (той же печени), если они есть, не исчезают вместе с заменой клеток. Естественно, что причину таких заболеваний следует искать не в тканях и не в клетках. А в системах, управляющих организмом человека.

Естественно ожидать, что нормализация функционирования системы, управляющей восстановительными процессами в тканях (например, нормализация работы системы, управляющей ростом гепатоцитов) должна приводить к оздоровлению. Собственно, этот эффект и был обнаружен А.Н. Разумовым. Этот эффект и лёг в основу федеральной программы «Здоровье здоровых людей».

 

2.1.3. За прошедшее время разработан целый ряд методик, ориентированных на нервную систему, позволяющих излечивать многие заболевания. Но, кроме весьма эффективного лечения, за время применения этого вида методик, обнаружилось множество «побочных» эффектов. Так при нормализации активности нервной системы исчезают не только симптомы основного заболевания. Часто исчезают и поражения, никак не связанные с объектом терапии.

Больше того, при лечении подростков резко повышается их социальный статус и успеваемость. При лечении людей старшего возраста увеличивается продолжительность  жизни пациентов, появляются объективно зафиксированные позитивные социальные эффекты. При работе с людьми активного возраста повышается «удачливость», управленческая и мыслительная эффективность, человеческая привлекательность.

Весь этот круг «побочных эффектов» в описанной выше федеральной программе и был назван словом «Здоровье».

 

2.2. Краткое описание методик и приборов, используемых в данной программе.

 

2.2.1. Нейроны мозга человека не могут «включаться» все одновременно. Дело в том, что для работы мозга требуется значительное количество ресурсов. Именно поэтому обычно используется лишь незначительная его часть: около 6% - 8% от всех нейронов. Столь невысокая активность мозга характерна для «обычных» людей, живущих в не слишком сложных условиях. Например, у землекопа или у рабочего на конвейере чаще всего напряжена (активна) зона коры головного мозга, отвечающая за двигательную активность. И это правильно. Именно эта зона содержит в себе нейроны, задействованные в рефлексах, наиболее востребованных этими людьми. Так и получается, что из всего богатства возможностей нервной системы, такие люди,  в силу образа жизни и деятельности, используют лишь 6% - 8% . Естественно, что и за состояние тканей, клеток и органов у этих людей отвечает лишь 8% нервной системы.

 

2.2.2. У людей с разнообразной жизнью, у творческих, у развитых, у здоровых людей, как ни странно, в каждый момент времени тоже работает около 8% мозга. Но эти 8% всё время разные. Сначала одна зона мозга активна, потом другая, потом третья. В результате, за короткое время, за час или два, «срабатывает» очень много нейронов. До 80%. А затраты ресурсов минимальны – как у человека с активными 8% нейронов.

Естественно, что восстановительные процессы в организме такого человека обеспечивают не 8% нейронов, а целых 80%!!! Соответственно, значительно легче и эффективнее проходит купирование болезненной симптоматики, повышаются компенсаторные возможности организма… Многие поражения вообще не возникают, а санируются ещё на досимптоматической стадии ЕСТЕСТВЕННЫМ путём.

 

2.2.3. Достаточно очевидно, что для такого функционирования нервной системы человека необходимы специфические средства стимуляции. Средства «переключения» мозга с одного вида активности на другой.

Отвечают за такое «переключение» именно глубинные структуры мозга. Поэтому их стимуляции и «тренировкам» во всём мире уделяется так много внимания.

 

2.2.4. Современное оборудование в этой сфере является программируемым (может работать в режиме робота). За время разработки и эксплуатации DBS – подхода, ведущими специалистами страны создано множество лечебных и профилактических DBS - методик.

 

2.2.5. На сегодняшний день весь спектр описываемых приборов и методик может быть условно разделен на три большие группы:

 

- Тренажёры. Этот вид приборов  пациент может использовать самостоятельно. Такие тренажёры широко применяются в санаторной практике и дают пациенту представление о его состоянии и перспективах. Чаще всего эти приборы не требуют медицинских стимуляций организма пациента, а ограничиваются лишь наблюдением за его состоянием. Например, тренажёром может быть компьютерная игра, в которой управление (игрой) происходит не за счёт мышки или клавиатуры, а за счёт изменения ПАЦИЕНТОМ активности отдельных зон коры мозга.

Этот вид приборов, как правило, не требует специального изучения. Здесь можно ограничиться лишь инструктажем.

 

- Амбулаторные врачебные комплексы и комплексы длительного наблюдения за пациентами на дому. Эти комплексы содержат группы автоматизированных методик лечения, которые ориентированы на использование врачом. Применение таких комплексов на дому возможно при управлении по интернету.

Эти приборы никогда не требуют стимуляции мозга человека напрямую. Все тесты ограничиваются кратковременной (до 6 секунд) нагрузкой на периферию.

Изучаются такие приборы и методики в рамках 77 часового курса повышения квалификации врачей.

 

- Методики и приборы для  лечения в стационаре. Многие пациенты требуют лечения методиками повышенной интенсивности. Эти методики требуют специальной подготовки врачей.

Такие приборы никогда не стимулируют мозг человека напрямую. Все тесты ограничиваются кратковременной (до 6 секунд) нагрузкой на периферию.

Изучаются эти приборы и методики в рамках 36 часового курса повышения квалификации врачей и 36 часовой практики.

 

3. О реализации настоящего проекта.

 

В настоящее время жителями Москвы с трудом воспринимается идея того, что здоровый образ жизни может сделать человека умнее, эффективнее, удачливее и энергичнее. Часто затраты времени на здоровье воспринимаются людьми как «зря потраченное время», «развлечение» и т.п. Таким образом, основные препятствия на пути формирования здорового образа жизни, это:

 

3.1. Отсутствие ценности здорового образа жизни. Конфликт ценности здоровья и ценности времени, потраченного на «бизнес, зарабатывание денег и проч.»;

3.2. Отсутствие личного ощущения, личного опыта результатов, которые может принести здоровый образ жизни;

3.3. Отсутствие статуса и имиджа здорового образа жизни, как возможности быть более эффективным, социально значимым, привлекательным.

 

Для решения проблем, перечисленных в п. 3.1. – 3.3. в рамках настоящего проекта предлагается:

 

- Сформировать доступный кластер  DBS-методик (в первую очередь тренажёров) на ВДНХ в павильоне «Техноград».

- Организовать съёмки работы посетителей с этими тренажёрами в игровой форме (в форме чемпионата).

- Пользуясь возможностями «Технограда» сформировать демонстрацию успешного (здорового) образа жизни, продемонстрировать и психологическую, и социальную, и деловую, и спортивную эффективность людей с развитыми возможностями мозга.

 

На сегодняшний день проект практически обеспечен оборудованием, помещениями, информационной поддержкой и персоналом. И закреплён на территории ВДНХ. Начало работ комплекса планируется на лето 2020 года, когда посещаемость ВДНХ достигнет соответствующего уровня.

 

Литература.

 

1. Медицинская реабилитация. Руководство. 3 том. Под редакцией В.М. Боголюбова. Пермь. Звезда. 1998. с. 207-379.

2. Здоровье здорового человека. Основы восстановительной медицины. Под редакцией А.Н. Разумова. М. Медицина. 1996. с. 146 – 158.

Скажите, обновления процедур 2019 года почему-то перестали устанавливать по интернету. Это связано с борьбой с подделками или по другим причинам?

Кто-нибудь может рассказать про "КМЭ"? Рекламируют как "автоматическую гомеопатию", но верится с трудом.

Дневник терапии правым Норадреналином.

 

1 день. Сразу после терапии было такое ощущение как будто прорубь надели на меня и забыли снять. Причем именно надели! В первые минуты действия терапии пульс подскочил и дыхание непроизвольно участилось, такое ощущения как будто я был антилопой, которую загоняет гепард и я в итоге сумел от него убежать, а сердце ещё башенного стучит, но уже есть вкус победы… От проруби было только ощущение ВАУ! Хотя холода и мокроты не чувствовалось, было только ощущения свежести мировоззрения. Кто нырял, тот поймет. Это ощущение продлилось до следующего дня и то появлялось, то исчезало. Свежесть мировоззрения проявлялась в том, что обычные вещи и действия воспринимались как-то с другой точки зрения, как будто я совсем другой человек. И мне казалось, что я в какой-то степени переосмыслил самые банальные действия, на каком-то подсознательном уровне. Это переосмысление можно сравнить с мироощущением всего мира целиком, к примеру, если вспомнить как вы ощущали себя в школе, и например сейчас, то вы сможете понять о чем я говорю. И отличие не только в наборе функций или обязанностей, которые вы выполняете, а в отношении ко всему, восприятии. Возможно если в этом состоянии начать решать что-то грандиозное или что-то что не находило долгое время решения, то решение непременно найдется.

 

1-4 день. В те моменты, когда я ощущаю эффект терапии и управляю реальность все супер. Но стоит перенапрячься и тут же получаю истерику и желание все бросить и уехать подальше от всего этого. Реальность действительно подчиняется мне, и это заметно окружающим. Сложно удержать это состояние, быстро заканчиваться силы, как физические, так и душевные. Истерики могут быть по 2-3 раза в день.

 

 5 день. Вхождение в состояния проруби из спонтанного стало носить больше характер по желанию. Во время кода я не в проруби - упадок сил незначительный, но стал получать мелкие ранения на ровном месте, порезы или ранки рук, банально полез в карман за телефоном – загнулся ноготь в обратную сторону, чуть не сломался (первый раз в жизни). Состояние заканчивается быстро, но по-разному от 15 мин до полутора часов. Вхождение в это состояние приносит удовольствие так как переоценка окружающей среды приносит удовольствие и местами пользу в социальной среде. Можно сказать, что это состояние — это доминирование в действии (в моем случае в социальном плане)

10 – 20 день. Длительность пребывания в состоянии доминирования сократилось как бы я его не старался удержать (30 мин максимум). Продолжаю получать ранки, заболеть не заболел, но лечиться приходиться почаще. Нагружаю организм как физически, так и морально, переносит хорошо. Но получать ранения продолжаю, складывается впечатление что это расплата за повышенную активность ЦНС.
 

20-30 день. Длительность состояния доминирования сократилась до 5- 15 мин. Видимо, из-за того, что я постарался пережить все аспекты известной мне социальной жизни ничего нового не ощущается. Эффекта ВАУ нет.

40 день. Возможность снова надеть на себя прорубь остается, но в этом нет необходимости. Ощущение приелось и не приносит никаких продуктивных результатов. Негативные последствия в виде череды небольших ранение тоже сошли на нет. Создаться впечатление что в ЦНС сформировалась устойчивая структура взаимодействия нейронов, можно назвать это рефлексом. Этот рефлекс можно запускать по желанию, но результативности или удовольствия от его запуска как в самом начале уже нет.

Анализ протоколов тестирования структур мозга неоднозначен. Сразу после проведения процедуры возбудилась большая часть структур мозга. Было 8 строк теста в темно зеленой зоне, 6 - в зеленой, 2 - в синей, 8 - в темно синей, стало 16 в темно зеленой, 4  в зеленой, 3  в синей, 1 в темно синей.  А уже через день картина была приближенная к состоянию до тестирования. В моменты нахождения в состоянии доминирования тестирование не проводилось. Единственный вывод, который можно сделать, что терапия такого рода возбуждает практически все структуры головного мозга (глубинные в частности) и это должно существенно облегчать доминирование особи в любых условиях. Вычленить определенные структуры ЦНС насчитаю возможным, скорее всего все будет индивидуально как от пациента к пациенту таки от терапии к терапии у одного пациента. Стоит отметить что периоды возбужденной или доминирующей ЦНС непродолжительны, идут на спад с течением времени и требуют от испытуемого значительных ресурсов и хорошего состояния организма в целом. Следует довольно точно подбирать цели проведения такого рода терапий и ни в коем случае не пренебрегать лечением последствий или осложнений ее же. Подготовка к терапии тоже очень важна.

Собственно, это мои летние записи. Даже не записи, а диктовка на телефон. Потом мне это всё переписали, и я "как есть" выкладываю. Правда, должен сразу извиниться. Где-то есть вторая половина этих записей. Я её как-нибудь обязательно найду и выложу.

 

Разумовские чтения о нейропластичности.

 

День первый.

 

В первый день все, собственно, только приехали. Приехали, расположились по номерам, походили, пошли на ужин. Кто-то бегом, потому что опаздывал. Кто-то потихонечку, потому что приехал заранее, успел еще и на полдник. В общем-то, началось все после ужина.

Симпатичный человек рассказывал. Сначала рассказывал про то, как будут здесь кормить, потом - про то, куда ходить. Было и самое интересное. Про то, как люди используют свои нейроны. Оказалась, что нейронов у людей значительно больше, чем они используют ежедневно. Причем, больше значительно – примерно в 10 раз. Используют даже в стрессовых ситуациях 9 миллиардов нейронов, а всего их у людей 86 миллиардов. И так дядька интересно рассказывал, что выяснилась достаточно понятная вещь:  

Чем лучше человек умеет использовать свои нейроны, тем интереснее он живет, тем больше у него получается, тем он умнее, тем меньше он болеет. Ну, в общем, было все понятно. Дядька рассказывал, что лучше быть здоровым и богатым, чем бедным и больным.

Все это послушали с удовольствием. Какое это отношение имеет к терапии, в общем, было непонятно, но объявлено же было, что это не только терапия, но еще и обсуждение. Как я понимаю, все так и отнеслись, что это обсуждение. А самое интересное все начнется только завтра.

 

День второй.

 

Второй день начался до завтрака. Всех разбудили. Оказалось, что к каждому приехавшему прикрепили врача. На одного врача приходилось, даже странно сказать, не больше двух пациентов. Ну, в общем, людей, которыми этот врач занимался. Врачи подняли всех часов в 8 и повели на обычные процедуры. Взяли кровь, сделали кардиограмму, кому надо – сделали УЗИ. Еще разные развлечения до завтрака, которые надо делать натощак. Потом все пошли на завтрак. Завтрак закончился, и в 10 часов утра началось общее обследование.

Вообще говоря, ничего необычного. Единственное, что всех поместили – даже нельзя сказать в палаты – в номера двухместные, поскольку на каждого врача два человека приходилось. Прикрепили на пальцы датчики, прикрепили еще что-то и стали обследовать. Можно было разговаривать, можно было читать книжки с читалки, можно было играть в телефон – все что угодно можно было. Обследовали. Можно было поговорить с врачом. И вот здесь в общем-то началось довольно интересное.

Обычно это как: врач подойдет или медсестра, прикрепит разные штучки и уходит. И лежишь, пока не закончится. А здесь нет. Врач прикрепил датчики и остался. Остался смотреть на экран, остался что-то думать про нас, что-то записывать. И с ним можно было поговорить. В общем, здесь-то и началось все необычное.

Оказалось, что нейронов-то много в голове у человека. И, конечно, эти нейроны управляют и здоровьем, и деятельностью. Но управляет-то, как доктор сказал, нейронная структура, то есть какая-то сложившаяся часть мозга. А эта сложившаяся часть мозга еще и должна меняться: вот человек ходил в детский сад – у него была одна нейронная структура. А потом пошел на пенсию – и у него совсем другая нейронная структура. И как-то должна была она измениться. И, собственно, как оказалось, все, что здесь происходит – это не управление мозгом, не внедрение в мозг напрямую, не построение этих нейронных структур, которые нейронные компьютеры. А работа совсем с другим.  

Оказалось, что над мозгом есть еще управляющая структура. Структура, которая управляет тем, как мозг перестраивается. Называется «глубинные структуры мозга». И вот этими глубинными структурами мозга, собственно, и собрались заниматься. Вообще говоря, вот в этот момент стало немножко страшновато, поскольку стали мы выяснять у доктора, что вот влезут они в глубинные структуры мозга и будут перестраивать? И вообще как? И вообще зачем? Доктор что-то рассказал. Что-то рассказал интересное, но в основном про болезни, которых у нас, в общем-то, нет. Ну, это понятно – он доктор. И честно говоря, никуда не девалось чувство тревожности, что вот сейчас залезут в мозг и что-нибудь сделают.

Доктор нами занимался. На вопросы, какие мог, ответил. А потом сказал что, знаете, вообще после обеда будут, собственно, чтения. Потому что все лечение надо проводить до обеда, до двух часов. После обеда, в общем, не так эффективно. А поэтому разумовские чтения как таковые будут после обеда, в половину 4-го начнутся. И там на все вопросы нам и ответят. И открыл программку и показал, что вот кто будет отвечать: и академик будет отвечать, и главный врач будет отвечать, и лечащие врачи будут отвечать. А сейчас мы закончим обследование, пойдем на обед, пойдем в бассейн. В общем, куда хотим пойдем: обед, после обеда еще немножко можно отдохнуть, там аж полтора часа на обед отводилось.

Чувство тревожности, оно, конечно, к обеду усилилось, а во время обеда, естественно, немножечко успокоилось, потому что обед – он всегда успокаивает это самое чувство тревожности. Обед был общий. Желающие после этого еще и зашли в ресторан, купили себе разных десертов, мороженого, газировки. Походили. Бассейны здесь, оказывается, подогреваемые. Почти горячие. В принципе, еще много разных обещали развлекух – лошадей обещали, гироскутеры ... В принципе, обещали и в горы съездить, и рыбу половить – много чего ... Не очень понятно, когда все это могло бы случиться, но после обеда, в полчетвертого, все пошли на разумовские чтения.

Как я понял, всем уже стало любопытно. Обычно это не очень интересно, когда какие-то умники рассказывают «умные вещи». А здесь, как я понял, у всех тревожность возникла. Потому что мозги-то собственные. Дядьки-то умные, конечно, мы понимаем – умные врачи, оборудование умное, а мозги-то собственные. Как залезут в эти мозги – в общем, очень хочется понять, не пора ли отказаться. В крайнем случае, убежать отсюда.

И в результате начали нам рассказывать про наши мозги. Рассказы - дело безопасное, поэтому тревожность, в общем, немножечко исчезла, и все с удовольствием начали задавать вопросы, особенно первому докладчику. Называлось все это «круглый стол», поэтому и рассказы длились так вот – один в другой перетекая. А новый докладчик вызывался только тогда, когда разговоры немножечко утихали.

Выяснилась довольно простая вещь. Что глубинные структуры мозга – это самые древние структуры мозга, которые существовали, когда еще и, собственно, мозга-то не было. И эти глубинные структуры мозга – они очень простенькие. Там есть всего четыре механизма, причем, механизма гормональных, а вовсе не нервных. И эти гормоны, их всего-то два. Только они по разным каналам текут. Один гормон, который все тормозит, а другой гормон, который все разгоняет. И в зависимости от того, в какой канал все это торможение и разгоняние течет, что-то и происходит. А каналов четыре.

Один канал отвечает за мышление, за обучение, хотя какое может быть мышление, если мозга-то еще не было у древних животных?! Тем не менее, обучение – это в общем понятно, - как у собаки Павлова, такое, наверное, рефлекторное обучение. (Ну, это  я так понимаю. Может, чего не понял.) Второй канал отвечает за эмоциональную активность. Я долго спрашивал, что это такое – эмоциональная активность. Мне объяснили, что это, например, когда встречаются два льва на границе территории и друг на друга рычат. Вот это эмоциональная активность. Еще много примеров приводили. Про львов мне понятно. Дальше рассказывали, еще один канал отвечает за движение, за эффективность, такую тоже, рефлекторную эффективность. Как человек учится вот машину водить или на велосипеде ездить, у него возникает такая эффективность. Сначала не было эффективности, он падал с велосипеда, или на машине врезался во что-то случайно, если рядом инструктора нет. А потом эта эффективность возникала. Это  и есть канал движения, канал эффективности, канал бега.

И последний канал – это канал привлекательности. Это когда люди друг другу нравятся, чтобы делать все вместе. Вот всего четыре канала. И соответственно, как эти каналы настроены, так человек и создает свою нейронную структуру, так себя и ведет. В общем-то понятно, что если человеку что-то не нравится, он старается этого не делать, и обучения не происходит. А если человек не научится, он тоже ничего не будет этого делать. А если человеку это не нравится, и там привлекательных людей нет, с которыми общаться, он тоже учиться не будет. И наоборот, если там есть привлекательные люди, он научится.

В общем, понятная история. Единственное, что было непонятно – как, собственно, эти каналы будут стимулировать, как ими управлять будут, как их настраивать. Но, как я понял, дядьки собрались умные, и вообще говоря, ни секунды не сомневались, что они этим управлять сумеют. Ссылались на каких-то зарубежных авторов, которые в 87-м году начали уже вот всем это делать, а в 70-х годах эксперименты проводили. А в 2014 году премию получили за прорыв в медицине. В общем, очень много ссылок было. Люди интересные. В принципе, схема понятна. На этом, собственно, все и закончилось. Потом был ужин. После ужина, вообще говоря, знакомились с разными людьми интересными, которые, как я понял, и отвечали за то, как эти каналы устроены. Дядька, который отвечал за канал движения, учил всех плавать с ластами в бассейне. А еще одна девочка, отвечающая за канал движения, обещала всех научить танцевать на гироскутерах и на лошадях ездить. Так, это понятно – движение оно и есть движение. Танцы, ныряние, бег, развлечения – понятно, что это очень интересно.

Про мышление, в общем-то, ничего не говорили особенного, потому что и так тут слишком много на стульях сидели, а мышление – это, вроде, когда сидишь. Про то, как людям нравиться – тут было много обещаний. Я не очень понял, но очень симпатичная девочка рассказывала про то, как это устроено. Сначала, мне показалось, что это что-то из области косметологии, но оказалось, вовсе нет. Оказалось, что это такое тоже очень важное направление в деятельности человека. Что там не только семья образуется, но еще и род, и родственники, и технологии даже. Да, привлекательность – очень важная вещь!

Разошлись, ночью, болтать не стали. Такая расслабуха, небо ясное, звезды...

 

День третий.

 

В третий день до завтрака никого не будили. После завтрака рассказали, что, оказывается, была пятиминутка с утра. Врачи собирались – пациентов не позвали – и обсуждали между собой. Обсуждали странную вещь: допущен пациент или не допущен. Меня немножко возмутило: как же так – приехал, деньги заплатил, а тут «не допущен». Они мало кого допустили. Поскольку не было пациентов на пятиминутке, я и спросить ничего не сумел про то, что значит «не допущен», как это так? И тем не менее все это состоялось, допустили всего одного человека. Было очень интересно посмотреть, что значит – допустили? Что с ним делать будут? Но такое вот какое-то напряжение возникло.

Тех, кого не допустили, в том числе и меня, опять подключили к этим приборам, надели датчики, положили всех в эти двухместные номера-палаты. И врач стал разговаривать, выяснять, чего мы хотим. Вообще, от жизни. И что-то проверять стал. На вопрос,«чего хотим» я, естественно, ответил, хочу быть умным, красивым, богатым, счастливым, здоровым, энергичным и привлекательным. Ну, естественно, врач на меня покосилась и говорит: давайте померяем, что с вами будет, если все это сделать. И тут я понял, что как-то вот за слова, видимо, придется отвечать. Уж сказал – вроде неудобно как-то.

А доктор говорит, что вот четыре канала есть, по которым эти гормоны текут. И есть у них такая возможность, как я понял, как ручка управления – делать больше и делать меньше. И если  хочу, чтобы все стало больше – и привлекательность больше, и мышление-обучение больше, и движения больше, и эмоциональность больше, то она – доктор - в принципе может это сделать. По крайней мере, в тестовом режиме. И говорит: «Давайте я посмотрю прямо сейчас. Вот выкручу на побольше и проверю, что будет. Вот у вас тут написано в истории болезни, что у вас и вот здесь кое-что не так, и вот здесь плоховато. То есть, в общем-то, все в порядке, но надо присмотреться. Давайте вот увеличим всю вашу активность, какую возможно до максимума в тестовом режиме. Вы только лежите и не ходите никуда в течение 15 минут». Причем, так настойчиво меня спрашивала, в том числе, не надо ли мне сходить в туалет, потому что в туалет с такой активностью тоже ходить нельзя. Я не очень понял, какое, собственно, мышление может быть во время похода в туалет, а также привлекательность – тоже было очень интересно. Но вопросы задавать не стал, пообещал, что обязательно в туалет 15 минут не пойду. Как только сказал, сразу в туалет захотелось. Естественно, сказал, что нет – пойду, потом пришел и 15 минут меня тестировали. То есть выкрутили эти ручечки. Ну, это так врач сказала, а на самом деле что-то понажимали в этом их приборе, ручечки выкрутились, и какой-то тест провели в течение 15 минут.

И доктор говорит, что, это самое, уже говорит про меня, что, конечно, это здорово, но для того, чтобы вот так вот активно жить, мне придется сначала подлечиться. Потому что если выкрутить вот эти ручечки насовсем, насовсем вот если выкрутить ручечки, то я от этого – и так вот нахально говорит – подохну. Ну, я, естественно, девчонка какая-то мне – «подохну». Она говорит: нет, ну, конечно, не сразу подохнете. И начала перечислять, что у меня отвалится: сначала это отвалится, потом это, потом это отвалится. Начала с голеностопов, потом колени отвалятся, потом простата... Ну, в общем, много чего отвалится, потому что, говорит, слишком энергично нельзя.

Каждый человек, он индивидуален. Индивидуален он в том, что он что-то особенное делает. И, говорит, надо же вашу индивидуальность подчеркнуть, чтобы вы что-то делали свое, как-то жили по-своему. Я ее уговаривал-уговаривал ответить, почему все-то сразу нельзя. Ведь понятно же, если дают – надо взять все. А она в конце концов сообразила, убедила. Говорит, вот смотрите, если вы деретесь с противником, его как надо стукнуть – растопыренной ладонью, или шилом? Тут я понял, что да – шилом вроде лучше. Она говорит: вот и надо найти такое узкое место, где, собственно, все ваши лучшие качества проявятся, а худшие – всякие болезни и так далее – станут несущественными, чтобы не нагружать. Ну, болят у вас голеностопы, и не надо их нагружать. Вы же, небось, еще и бегаете, судя по тому, говорит, какой вы стройный. Тут я, конечно, так загордился: это у меня вес-то 110 и пузо толстое, а я стройный и по утрам бегаю. Ну, это да, это понятно.

Ну, говорю, больше не буду никогда бегать по утрам, чтобы голеностопы не травмировать, буду лежать. В общем, похохотали, и она говорит, что все равно - не допущен. Поэтому вот сегодня у нас, говорит, два дела. Мы можем, говорит, либо подлечить то, чего есть. Нам не надолго надо, нам надо дня на два, на три, чтоб ничего не болело во время терапии, а потом само пройдет. Когда мы подберем что надо, тогда все остальные нагрузки, которые к болезням приводят, мы забудем. И второе дело, надо подобрать эти самые полезные нагрузки на глубинные структуры мозга.

Ну, поговорили, что-то обсудили … В общем, она говорит следующее.  Что после обеда будет обсуждение. Говорит, давайте я вот сейчас подберу, не очень точно, но подберу, как должны быть эти четыре канала глубинных структур работать. А вы попробуйте это все. Вот, например – мышление… Ведь мышление – говорит, это что? Это, говорит, на 90% привлекательность. Потому что, говорит, кого слушают? Того, кто самый умный или того, кто привлекательный? Ну, тут я решил, что я не такой уж глупый, чтобы или - или … Говорю, еще слушают того, кто самый грозный. Мне говорят, вот, это я про эмоциональный канал сказал. Он тоже очень важный. А еще, говорит, слушают тех, кто самый красивый. Особенно, говорит, если мальчик выступает, а девочки слушают.

Я согласился и, в общем, понял, что да. Пожалуй, сейчас она что-нибудь сделает, а я после обеда буду самым умным, красивым, эмоционально – грозным и привлекательным. Ну, конечно, верится с трудом, что от каких-то датчиков на пальцах такое бывает, но, тем не менее, согласился. А потом начался обед. Потом мы погуляли, потом поели мороженое, потом я попытался встать на гироскутер. И мне все время рассказывали, какой я стройный и красивый со своими 110 кг. Как у них гироскутер выдержал, вообще непонятно. Но, тем не менее 110 кг, там меня за руки придерживали, но обещали, что я танцевать на гироскутерах смогу когда-нибудь…

А действительно удивительное ощущение, как будто летишь. Понятно, что летишь – можешь лететь вперед, можешь лететь вниз. Но кажется, что вот сейчас научусь и буду летать. Низенько-низенько. Очень интересное чувство танца, потому что они сравнить предлагали. Да еще после обеда предлагали сравнить. Стройненький мальчик показал танец. Так бумц-бумц-бумц-бумц, ноги так-так-так-так. А я смотрю – ничего сложного, мне говорят – ну повтори. Я начинаю повторять и понимаю, что я не запомнил. Мальчику говорю: покажи еще раз. Он показывает: ставим ногу так, потом вот так. Запомнил? Запомнил. Потом ставим так. Запомнил? Запомнил. А потом вот так. Запомнил? Запомнил. Повтори. А с чего начинаем?

Ну, в общем, выяснилась очень интересная вещь, что, оказывается, танец станцевать без мышления не получится. Вот эти вот три движения или четыре я пытался запомнить, после обеда, кстати, а они все вот не запоминались. В конце концов там – они молоденькие все, ржут, особенно девки. В общем, девка одна говорит, ладно, я, говорит, вам подскажу, если мышление с движением вам не делали. Хотя, вообще говоря, по-моему, должны были всем мышление с движением соединить. Вот, говорит, вам прыгалки.

Я не очень понял, как это - мышление с прыгалками. А она говорит, очень просто. Вот смотрите: то, что стройненький мальчик делает, это что? А оказалось, это просто прыжки через прыгалки, как дети у подъезда прыгают. Необязательно их брать в две руки, можно в одну руку, и начинать крутить и подпрыгивать. А приземляться то на одну ногу, то на другую. И получится современный танец. Я даже, честно, раз 5-6 подпрыгнул при моих 110 кг. В общем, ничего сложного, но 10-й раз подпрыгивать уже не очень хочется, а 15-й так вообще, ну прямо вот это ж не танец, это ж через прыгалки, это ж вообще. А они мне говорят, а теперь на гироскутере… И тут я сообразил, зачем гироскутер. Тут я 15 раз подпрыгнул и уже задыхаюсь, а на гироскутере, у него же там моторчик. Я же с моторчиком танцевать могу, сколько хочешь, если он у меня еще и подпрыгивает. Вот.

А в результате получилась очень интересная вещь. После обеда оказалось, что это не только меня так развлекали. Оказалось, что развлекали всех, и мимо нас ходило, оказывается, жюри, которое оценивало вот эти четыре канала глубинных. У кого больше привлекательность, у кого как устроено мышление, кто чего соображал, кто как двигался, вокруг кого девки тусовались. И после обеда разумовские чтения начались с того, что это самое жюри стало рассказывать, кому какие ставит оценки.

Очень, я вам скажу, неприятное впечатление, когда тебе ставят за мышление трояк, за движение – нам сказали, что это условно – 1,5 балла. А чего они хотели при моих 110 кг. Ну, в общем, посмотрим, что дальше будет.

 

День третий. После обеда.

 

В обед мы танцевали. Причем, ладно бы танцевали, а танцевали молодежные танцы. Мне показывали, как танцуют, а я пытался повторить, у меня ничего не получалось до тех пор, пока мне не подсказали, что это просто игра в прыгалки. Еще мы учились ездить на гироскутерах, и я был полностью уверен, что это развлечение в обед. А после этого начались собственно разумовские чтения, все собрались, и выяснилось, что нам начали ставить оценки. Мне поставили 3 балла за мышление, интеллект и обучение и 1,5 балла за эффективность.

Я, честно говоря, был оскорблен до глубины души. Я просто вознегодовал. Если уж проводите экзамен, то хоть предупреждайте. А когда после обеда все началось, по очереди члены жюри, уважаемые люди, доктора наук, академики, продюсер вдруг рассказывают про то, что это был экзамен. Да еще все это на камеру снимается, как-то ну, ну неприлично даже – так себя не ведут. Потом, ладно бы, оценки были, а то 3 балла, 1,5 балла – это ж меньше двойки. Больше того, потом оказалось, что это еще не по 5-балльной системе, по 10-бальной. Тут, честно говоря, я уже собирался встать и уйти, и не только я, между прочим, все обиделись – как так, так же не бывает. Ну, в общем, как-то мы еще третий день всего, второй день лечения, да и от Москвы, вообще говоря, далеко. Просто вот встанешь, уйдешь, это что теперь – в Москву уезжать?

Мы, конечно, остались, послушали, и выяснилось, что это совсем не оценки. Оказалось, что до обеда нас всех предупреждали, и меня тоже предупреждали, что активность этих самых каналов глубинной структуры мозга, их 4 канала: мышление, эффективность, привлекательность и эмоции. Так вот этим 4 каналам, оказывается, можно задавать активность. И оказывается, после обеда всем дали задачку, в которой активность мышления и движения с эффективностью должны быть высокими, а эмоциональность и привлекательность были не важными. Это как раз и были танцы на гироскутерах, танцы через скакалочку.

А у нас у всех активность была низкая. Вот у меня был интеллект 3, ну не знаю я, как к скакалочке приделывать интеллект. А сама скакалочка - 1,5 балла от канала активности движения. Ну конечно, у меня вес 110, а я – через скакалочку прыгать, с моим-то весом? Да и вообще, вырос я из этого возраста давно уже. Но, тем не менее, вот оказалась такая штука. Вообще говоря, рассказывать нам стали долго, очень правильно, с умными словами, что окружающая среда, она требует одну активность каналов, а человек предъявляет другую, привычную ему. Например, привык человек думать, привык анализировать обстоятельства, а ему говорят: давай в футбол сыграем. Выходит он на поле и начинает думать и анализировать. Тут ему гол и забивают. Еще ему кричат: ты че, дурак? Да не дурак – я думаю!

Это и есть, когда среда требует одной активности каналов, а человек привычно предъявляет другую. Нам сказали, что это и создает драмы, это создает отсутствие успеха, это создает дискриминацию, болезни, депрессию – вот это все и создает. И других причин у болезней и депрессии нет. И даже рассказали совершенно потрясающую историю, как устроены болезни и зачем они нужны.

Ситуация же очень простая. Глубинные структуры мозга, они управляют человеком очень просто – они же древние. Управляют по принципу «нравится – не нравится». Если не нравится, возникает депрессия, и эта глубинная структура мозга, которая управляет всем, говорит: хватит, это всё не нужно, от этого депрессия возникает. И все разваливается. А если наоборот, если нравится человеку, что у него получается, что он привлекателен, что его мысли слушают, что он грозный, он движется хорошо, тогда глубинные структуры мозга прям вот это и оценивают положительно. Говорят: да, вот это всё надо увеличивать, и нейронные структуры, и мозг здесь должен активнее работать, и мышцы. Вот и все. Так все  устроено.

То есть, болезнь – это, грубо говоря, уничтожение того, что уже не нужно. Ну как вот если человек подписался, окончив институт и аспирантуру, подписался быть футболистом. Выходит на поле и начинает думать. Ему кричат: урод, идиот, дурак, бегать надо, а не думать. И понятно, его нейронные структуры начинают немножечко так мышление и прочие интеллигентские рефлексии прижимать. Не надо думать, надо бегать. Так просто, оказывается, устроено все. И это нам после обеда рассказали. И я понял, что мне и не тройку поставили за мышление, и не полтора балла за движение и эффективность, а просто я так привык. Как про прыгалки, так я думать перестаю. Как про танцы, так я понимаю, что тут надо выпить и посидеть, расслабившись.  Привычки у меня такие, и вес, как мне сказали, у меня от этих привычек. Ну и что? Ну да, такой вес, да, он мне нравится. Я большой мальчик, в конце концов: метр восемьдесят восемь – это немало.

Итак. Кончился этот эпизод третьего дня чтений, все пошли на ужин. После ужина, вообще говоря, время свободное. Или лекции, то есть, вот там разговоры какие-то там возникают более-менее кулуарные. Ну, вообще говоря, небо ясное, вода в бассейне теплая, в ресторане музыка. В общем-то время свободное, ну 8 часов вечера. И конечно, там кто-то рассказывает про свои достижения, доклады какие-то. Я не пошел. Мне и так эмоций на сегодня хватило. Я погулял, посмотрел, послушал, как щебечут разные красивые девки в ресторане, пошел спать. Хорошее место, лето, нежарко. Очень мне это нравится.

 

День четвертый.  

 

Четвертый день начался как обычно. Я проснулся к завтраку, к 9 утра. Пока собирался – завтрак до 10 –он в том же самом корпусе завтрак, идти недалеко. Без пятнадцати десять попал на завтрак, поздоровался со всеми. И как-то в общем удивительно получилось, народ какой-то очень активный вокруг. Вот я не позавтракав не такой активный, а они как-то бегают, как будто давно встали. Я спросил одного, говорю: чего все такие активные? А он говорит: как чего? В 8 была пятиминутка у врачей, мы встали и слушать пошли. Я говорю: а зачем? Мне говорят: как зачем? Они ж там обсуждают, кому что делать будут. А это, знаешь ли, стимуляция мозга. Я говорю: ну и что, зачем мне слушать, кому какая. Он говорит: как зачем? Интересно ведь! Я говорю: не, неинтересно, я поговорю с врачом, вот сейчас пойду и поговорю с врачом. А сам думаю: да, надо было мне тоже встать. Ну, правда интересно, то, чего мне врач скажет – это он скажет. А там-то рассказывали, наверное, чего в принципе дают. Вообще говоря, интересно, конечно. Ну ладно, завтра схожу.

Позавтракал, потом опять нас положили по этим палатам-номерам по два человека. Опять доктор пришла, опять надела на нас датчики, и говорит через какое-то время, что все, уже можно начинать проводить стимуляцию. Вы уже здоровы, вас хорошо подлечили. Я говорю: чего сделали? Врач говорит: подлечили. Я говорю: это чего, как на прыгалках вчера прыгали, полечили? Она говорит: вот сейчас что происходит? И рассказывает мне, как прибор работает. Как там вот кровоток, как там вот прибор на нас действует вот через такую умную штуку.

В общем, я так подумал, что вообще предупреждать надо, что это вот нас уже полечили. Но пока лечили, я так не очень на нее ругался-то на врачиху, что предупреждать надо, что полечили. Она говорит: все, уже можно, уже вот рассказывает, какие параметры, рассказывает, что полечили и что уже всё нам можно. А я все думал, зачем она это все рассказывает? Врач же как: ну лечит себе и лечит, а я тут лежу и лежу вот. Ну, полечила, я и ушел. Зачем она мне это все рассказывает?

А оказалась удивительная вещь. Оказалось, что можно стимулировать глубинные отделы мозга по-разному. Есть люди, у которых что-то болит, ну больные люди вот, пациенты.  И болезнь, она как бы уничтожает какие-то отдельные структуры мозга, помечая их как нехорошие. Ну, что до болезни довели человека. Понятно – нехорошие. И тогда мозг не очень склонен к тому, чтобы меняться. Понятно, что ему надо уничтожить какие-то структуры.

Есть еще люди, грубо говоря, неудачники. У них ну не получается ничего и не получается. Ничего не получается, вот прямо хоть об стенку бейся. И это, говорит врачиха-то эта вот молоденькая, это значит, что структура мозга, вот эти 4 канала, которые глубинные структуры обеспечивают, не соответствуют окружающей среде.

Примеры приводит, про футболиста. Рассказывает, как доктор наук, гениальный совершенно мужик пошел работать слесарем. Для того, чтобы проверить это все в те времена, когда это все только начиналось. И оказалось, что доктор-то он наук, но слесарь-то он бездарный. Так его и выгнали из слесарей. И у него депрессия началась. Не соответствует структура мозга требованиям окружающей среды. И это, говорит, другой способ лечения, там вот надо сделать так, чтобы соответствовало. То есть, снять депрессию, чтобы произвести новую структуру мозга, чтоб успех был в этих обстоятельствах.

Вот это, я понимаю, что вроде бы да, это уже ближе к тому, что мне интересно, потому что я ж - здоровый, молодой, красивый, сильный. А она как-то это не подчеркивает, ну подчеркивает, но не часто.

И третий, говорит, способ лечения, ну или задача, которую решают при стимуляции глубинных структур мозга (это слова такие умные, я их выучил), заключается в том, чтобы мозг быстрее перестраивался от одной ситуации к другой, от одних обстоятельств - к другим.

И говорит: вот нам предстоит выбрать, какую задачу мы с вами будем решать. В принципе, говорит, у вас есть возможность решить все три задачи – вот какую выберете, такую и будем решать. Голеностопы болят? Значит, там мозг работает на уничтожение определенных структур, которые привели к тому, что голеностопы болят. Я ей говорю: это что, вес, что ли, снижать? Она говорит: не-е-ет, вес-то 110 у многих, а голеностопы болят только у вас. Ну, думаю, ладно, когда на кровати лежу, не болят. Значит… В общем, думаю. Шутить-то над ней не очень хочется, молоденькая, врач опять же. Да и симпатичная вообще такая.

Дальше, говорит. Ну-у-у, в принципе, можно и в чем-нибудь удачливость поднять. То есть, взять и поменять активность каналов глубинных структур. Я говорю: и что? Она же тогда, активность-то эта, не будет совпадать с тем, к чему я привык. И тут мне рассказывают потрясающую совершенно историю, что конечно, люди, у которых точно совпадают каналы, активность каналов глубинных структур, вот они не интересны никому. Они от среды не отличаются, они фон. Вот идеальная секретарша, например, это та, которая точно соответствует запросам шефа и посетителей. И от нее никто ничего не ждет. Она вот секретарша и секретарша, она должна приходить на работу, миленькая, причесанная. Но секретарша. А вот директор, он другой. Директор – это тот, у которого каналы, активность каналов не соответствует тому, что в среде происходит. Он что-то новое задает. Директор он вообще от слова директ – направление. Он вот задает направление и идет. И тут эта врачиха говорит потрясающую вещь. Если, говорит, активность каналов не соответствует требованиям среды, это необязательно означает депрессию. Это означает битву, кто победит: среда или человек, у которого есть эти каналы. Человек победит – у среды депрессия, среда победит – у человека депрессия. Это уж как получится.

И вообще, люди, которые интересны, они как бы побеждают среду. Вопрос, зачем они это делают – это интересный вопрос. Потому что там дальше будет у каждого свое. Если человек побеждает среду, то дальше все приходит в состояние хаоса. И тогда человеку надо быстро реагировать. Реагировать на изменения, реагировать на то, как все это устроено, опять побеждать. Собственно, и строить-то этот самый дайрект, от которого слово директор.

И тогда возникает, говорит, третья задача: сделать так, чтобы быстро изменялась активность человека, чтобы его каналы с мышлением, с эффективностью, с обучением и привлекательностью менялась быстро. Чтобы делать то, что человеку нравится. А ведь если человек лидер, если человек победил среду, то и с него пример брать начинают. И соответственно, начинают себя так же вести. И он как бы своим видом активности, своим соотношением активности каналов задает образец, причем, иногда на века задает образец. И надо вот это уметь.

И, говорит, такая задачка тоже решается. Просто мы тогда задаем одну активность, потом другую активность, потом третью активность. И сегодня, говорит, вот 4-й день лечения, как раз, говорит, можно это начать делать. Давайте, говорит, начнем, построим, говорит, такой вид активности, чтоб у вас голеностопы не болели. А дальше видно будет. Захочется поменять – поменяем. Захочется сделать просто лучше – ну, говорит, критерий какой-то нужен, поэтому вы внимательнее, говорит, относитесь к тому, что жюри говорит по поводу активности. А я, говорит, вам сейчас скажу, какие я выставляю номера активности каналов. И мне 4 числа называет, а я их на бумажечке себе записываю.

 Интеллект она мне до пятерочки повысила, такой в половину возможного. Я говорю: а что не больше? Она говорит: вчера обсуждали. Если, говорит, вас сегодня через прыгалку прыгать попросят, вы чего, будете стоять и думать, как это делается? Я говорю: ладно.

Движение, говорит... Движение, говорит - это голеностопы. Голеностопы, говорит, как-то надо пожалеть… Давайте, говорит, движение сделаем все-таки поменьше. Я говорю: да я и без вас могу поменьше. Я вот на диван лягу, и будет поменьше. А она говорит, ладно, выставляем тоже пятерочку. Я говорю, а не отвалится голеностоп? Она говорит: вот завтра и посмотрим. Если отвалится, поменяем активность двигательного канала. И смотрит ехидно на меня.

Ну, дальше привлекательность. Она говорит, как вы считаете, вы привлекательный человек? Я говорю: очень. Она говорит: привлекательность выставляем 1. Я говорю: что так мало? Она говорит: а ресурсы-то, ресурсы. Вам, говорит, что, срочно – вот она так говорит мне – срочно надо, чтоб девки за вами табуном бегали? Я говорю: ну сегодня необязательно. Она говорит: вот пусть и будет привлекательность 1. Ладно, говорю, и четвертую циферку, про эмоции, про то, как я рычать могу, как рассерженный лев. Она говорит, вам очень надо доказывать, что вы самый грозный в этой компании? Вы и так самый большой, самого большого роста, самого большого веса. Зачем вам это? Говорит, поставлю 1 на эмоциональность, чтобы вы ни на кого не рычали. И так глаза отводит скромненько. Я понимаю, что что-то, видимо, я на нее нарычал. Говорю: ладно, ставь 1. А то, думаю, еще поссоримся.

Ну вот, собственно, и все. Начался обед. Пришли мы на обед к двум. Ну, сколько можно обедать? Минут 15 - 20. Можно, конечно, посидеть на этих стульях подольше, но за 20 минут точно все съешь. Выходим мы через эти полчаса, и опять там развлечения. Час времени никто ничего не делает. Ну так, собрались в кучки, спрашивают, не хочет ли кто съездить рыбу половить. Не съездить, а сходить, там пруд с рыбой, рыбу половить.

Я думаю, вот как-то вот надо бы на бумажку на мою посмотреть. Рыбу половить – это я сяду и буду ловить рыбу. А мне движение-то вот, активность, эффективность поставили 5, то есть ходить не буду, но там дернуть надо. Ну я спрашиваю, чем ловить будем, там сетью, нахлыстом? Ну в общем как-то мне вот… А еще говорят, можно опять танцы, гироскутеры, лошади. Думаю, после обеда лошади? Ну, в общем, пошли кто куда. И я понимаю, что эта бумажка, на которой написано, что у меня мышление 5, то есть половина от максимально возможного, движение 5, а привлекательность небольшая. То есть я сейчас что ни сделаю, никто и не обратит внимания. И эмоциональность небольшая.

Дай, думаю, половлю-ка я рыбки. Начинаю думать, как бы мне это сделать. А пруд там совершенно потрясающий – там большой пруд с рыбой, куда специально привозят эту рыбу. И он прямо около ресторана. И  говорю: ладно, пошли рыбу ловить, вот там вот удочки, сейчас подойду. Смотрю на часы, иду туда – и в ресторан. Захожу – там такая прелестная женщина-повар. Я ей говорю: а вот нельзя закоптить того осетра, которого я сейчас пойду и поймаю? Она говорит: влегкую. И улыбается так. Я говорю: ну начинайте, сейчас пойду и поймаю. Она говорит: хорошо, вам через сколько времени нужно, чтобы был готов? Он, говорит, коптится минут 40. Я говорю: вот через 40 минут и надо. А нельзя, говорю, я вон там ловить буду, и показываю местечко, где ловить буду. А нельзя ли, вот пока я ловлю, мне туда салатику, там ну что-нибудь так, ну… без спиртного, ну так… Я, конечно, только что пообедал, мне что-нибудь легенькое, чтобы похрустеть. И она говорит: хорошо.

И я прихожу на это место, приходит дядька, приносит мне удочку, приносит мне наживку – червяки какие-то грязные. Я помню, в детстве-то ловил рыбу, но грязные червяки-то руками трогать перед едой, как-то мне воспитание не позволяет… Ну там еще кукуруза, конечно. Я его спрашиваю: уважаемый, а вы мне эту приманку-то не наденете на крючок? Он берёт, да и надевает. Я говорю: а куда забрасывать? Он говорит: вон туда. Я говорю: ну забросьте, пожалуйста. Взял он удочку, забросил и стоит. Тут приходит из ресторана девица с беленькой такой наколочкой, в беленьком фартучке, ставит мне тарелочку на табуреточку. Дядьку спрашиваю, говорю: уважаемый, а у вас мобильный телефон есть? Он говорит: есть. Я говорю: а вы мне номер не дадите? Он говорит: а зачем? Я говорю: как зачем? Сейчас же клевать начнет. Тут же, небось, рыба-то огромная, я никогда… профессионал нужен, чтоб вытаскивал. И думаю: как я ловко, это вот у меня привлекательность или эмоциональность? А дядька такой прямо понял, что он профессионал, говорит: ну конечно, я сразу и приду. Дает мне номер телефона, я сажусь на мой стульчик с откидной спиночкой. Тут такой салатик, в нем хрустящие палочки. Стаканчик с лимонадом, они в ресторане делают такой лимонад! Я так половил рыбу - два раза дядьку вызывал. Первым он мне вынул карпа, а второй - осетра. Конечно, рыбалка платная. Я взял этого осетра, взял этого карпа, отнес в ресторан на кухню – потом уже отнес, конечно. А тут они у меня пока в садке, плавали. Через 40 минут мне приносят небольшого такого, уже копченого осетра. А я-то побольше поймал. У меня всего 20 минут до начала этих самых разумовских чтений. А тут еще рыбаки вокруг, ну такие же, как я, рыбаки, девки красивые, которым тоже дядька удочки закидывает. В общем, мы этого осетра, которого я уже поймал, и уже закоптил, так немножечко и съели. И я понял, что сегодня после обеда оценка за интеллект у меня все-таки будет 5. Я не понял, как они будут оценивать мои движения, мою эффективность двигательную, по которой тоже должна быть 5, но, по крайней мере, у меня возникнут вопросы.                                                              

Есть конспект лекций А.Н. Разумова (акад. РАН, д.м.н. и прочая). Я взял у секретаря. Позвоните и Вам дадут, как я понимаю. Телефон на главной странице сайта.

Про новые методики в терапии синдрома старения - это интересно. Как я понимаю, всегда говорилось, что такая терапия "просто" увеличивает адаптационные возможности человека. За счёт того, что "просто" увеличивается активность мозга. И такой активный мозг уж "сам находит" возможности адаптации организма к патологиям и окружающей среде. Что-то изменилось? Можно с подробностями?

Мне лекции дали. Вы правы, Марина Владимировна, очень красивые. И читать приятно. Говорят, все желающие могут их приобрести у Галины Викторовны. Надо просто позвонить по телефону института.

Но по второй ступени мне лекций не дали. Так что жду.

Какой шикарный был курс первой ступени. Я в восторге. Лекции читала Светлана Геннадиевна, а не Н.А. Совсем другая логика, совсем другая точка зрения и на терапию, и на физиологию пульсогемоиндикации. Говорят, лекции читались в логике того курса, который будет опубликован в апреле. Я в восхищении. Спасибо.

Я долго соображаю. А можно купить - попробовать - заказать эти чудо напитки, которые Вы так сладко обсуждаете?

А вообще-то, художественно описывать состояние пациента в нижнем адреналине - это высший пилотаж. Это ведь восстановительные процессы с преобладанием адреналинового управления.
Дальше, как я понимаю, должна быть часть про то, как главный герой сам создает "пузыри судьбы". В этой части ему такой подарок сделали, и он не обязан был пребывать в соответствующем состоянии - в нижнем адреналине. Он просто воспринимает происходящее как удачу. Мол, познакомился с талантливым и влиятельным человеком, вот и повезло.
А дальше главный герой должен поссориться с источником своей "удачи", что уже происходит. И начать сам осваивать нижний адреналин. Это ведь самое интересное.
На семинарах я об этом слышал. Но семинары - это не художественный текст. Не реперторизация.

Я как-то перестал понимать. В начале мне казалось, что "пузыри судьбы" - это какая-то аллегория. Но вот прочитал этот отрывок и начало казаться, что речь идет о чем-то конкретном. Кто-нибудь в этом что-то понимает?

Уважаемая Мирра. Я уже очень долго, почти три месяца, помню Ваш текст про Жака де Моле. И все три месяца завидую.
Я знаю эту причуду, когда раскрываешься людям и начинаешь их слушать открыто. Не предвзято. Они тогда раскрываются тебе навстречу и оказываются хорошими, интересными людьми. Как правило. Я так стараюсь поступать с пациентами. От этого лечить их становится проще и результаты лучше. И поскольку я так поступаю почти ежедневно, я немного заскучал. Я стал думать, что я могу "раскрыться" навстречу любому человеку (пациенту). И новых людей уже не встречу. Просто опыт лечения разных людей у меня достаточно большой.
Зная Вас, я думал, что Вы также поступаете: раскрываетесь людям. И ту прочитал Ваш текст про "детей на перилах балкона пятого этажа". Я позавидовал, честно говоря. Ведь такая необычная ситуация. Ей можно "раскрыться навстречу" и испытать совсем новые переживания от того, какие совсем новые законы и принципы обосновывают эту жизнь. На балконе пятого этажа.

Сны мне такие не снятся. Поэтому приходится искать приключения вживую. И вот сходил я в компанию психологов. Не нормальных психологов (к таким я часто появляюсь), а официальных. Докторов наук и академиков от психологии. Пожилых дедушек, членов ученых советов, руководителей диссертаций, зав. кафедрами. Ощущение было "как обычно". Что я, официоза не видел?!

А потом я попробовал "раскрыться навстречу" этой компании. Не одному из них как пациенту, а все компании сразу. Сразу тридцати с лишним людям. С их стереотипами, желаниями и традициями. И тут я Вас понял. Ваш текст понял. Первое, что мне показалось, что я в сумасшедшем доме. Что эти люди что-то такое себе думают, чего не может быть в принципе. Они слова путают, содержание слов у них причудливое. Например, восприятие они называют не словом рецепция. И воспринимают окружающий мир у них не рецепторы. Для восприятия окружения они используют слово ПЕРЦЕПЦИЯ, То есть, восприятие они считают, порождается ВНУТРИ человека и трансдендируется наружу.

И ладно бы, они просто слова неправильно на русский переводили. Нет. Они действительно так считают. И ведут себя соответственно.

Я стал разбираться (потом, по книжкам). И выяснил, что у них есть (что странно) слово для обозначения НЕПРАВИЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ окружения. Это слово АНТИЦИПАЦИЯ. На русский переводится как ПРЕДВОСХИЩЕНИЕ. То есть, например, собеседник только начал Вам что-то говорить, а Вы ему - ЗНАЮ, ЗНАЮ...

Я стал интересоваться, чем перцепция (у психологов) отличается от антиципации. И тут всплыл совершенно потрясающий диагноз (А что делать, если кроме диагностики я не располагаю средствами восприятия людей?). Так вот, диагноз оказался следующий. Они всерьез считают (и пишут об этом в книжках и учебниках Минобразования), что у человека кроме мозга есть еще какая-то штука. Где например, хранятся образы и мысли. Видимо, душа (психе) там тоже хранится. И перцепция - это отношение между мозгом и этой штукой (выдуманной психологами). А антиципация - это отношение между выдуманной штукой и окружающим миром.

И, что смешно, рецепции при таком общении с миром БЫТЬ НЕ МОЖЕТ ВОВСЕ. Вот они и не пользуются рецепцией.

Как идея - это, конечно, полная глупость. Но они так живут, с искренней верой в эту чушь. И воспитывают студентов, аспирантов и докторантов. И складывается такая общность людей, где эта чушь является истиной!!! Ведь ВСЕ ТАК ЖИВУТ! У них там.

Как я понял, сон про Жака де Моле похож на это мое переживание. Там тоже должны были проявиться неведомые Вам истины, не так ли? Хотя я до сих пор с ужасом переживаю это общение с психологами. Ужас.

[size=5][font=comic sans ms,cursive][i][b]Нашел старинную статью из "Современной гомеопатии". Мне понравилось. Отсканировал и выкладываю.[/b][/i][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Эйфория по имени «Я».[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Что мне больше всего неприятно в последовательностях гомеопатических препаратов, так это представление о предпочтениях человека. Я несколько лет не мог с этой неприязнью справиться.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Для построения терапевтической последовательности препаратов используется функциональная модель организма человека, состоящая из поочередно возбуждаемых отдельных групп физиологических функций. Очень понятная и логичная модель. И даже переход к практике понятен: на практике каждую очередную группу функций возбуждают смесью соответствующих потенцированных препаратов. На какое-то очень короткое время возбуждают, а потом переходят к следующей группе возбуждений.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Но когда доходит дело до описания предпочтений пациента, до возбуждения того, что ему нравится или не нравится, все становится с ног на голову. Вместо того, чтобы апплицировать некие препараты, отвечающие – например - за возбуждение каких-то рецепторов, происходит совсем непонятное. Происходит вообще отсутствие аппликаций чего-либо.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Объясняют это тем, что «для восприятия некоего явления, это самое явление должно произойти». То есть в окружении пациента должно нечто измениться, а пациенту в это время предписывается (препаратной последовательностью) сидеть спокойно и внимательно наблюдать, не распыляя свое внимание на пустяки (читай, на необязательную физиологическую активность). То есть пациент обязан для этого наблюдаемого им события выделить некоторое время, за которое не должно происходить «лишних» стимуляций. Чтобы все внимание и все ресурсы уделялись собственно событию (месту, факту или явлению).[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Вот такое странное представление о предпочтениях пациента.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Предыстория.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]За несколько лет моего знакомства с теорией и практикой терапии последовательностями потенцированных препаратов, я, видимо, сильно всем надоел с вопросами про предпочтения. И в какой-то момент мне было объявлено, что «практика - это вполне себе симпатичный критерий истины». И что я получаю возможность самостоятельно подтвердить или опровергнуть то представление о предпочтениях пациента, которое мне так не нравится. Что тут как раз почти готова диагностическая методика для анализа гомеопатичных пациенту предпочтений, и нужны добровольцы для ее апробации. И у меня есть возможность, как обнаружить и оценить собственные предпочтения, так и испытать на себе последствия диагностических ошибок. То есть мне диагностику проведут правильно, а предпочтения апплицируют чужие. И мне надо будет некоторое время пожить с чужими предпочтениями и описать симптоматику этого явления. А так же, если мне станет не слишком хорошо, то на мне начнут отрабатывать методики терапии этого уже «известного симптоматического комплекса».[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Хохотал я, наверное, так же глупо, как хохочут аллопаты над гомеопатией. Аллопаты смеются, что терапия происходит препаратами, не содержащими ни одной молекулы вещества. А я смеялся над тем, что отсутствие аппликаций препаратов может оказать какое-либо действие. Да еще над тем, что отсутствие аппликаций будет столь интенсивным, что после него придется «отрабатывать методики терапии уже известного симптоматического комплекса». Как все-таки легко и приятно быть упрямым, неграмотным и самоуверенным.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Как я сам напросился на прувинг.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Собственно, никакого полноценного прувинга и не было. Просто я приехал на очередной учебный курс по последовательностям (там появились новые интересные методики). И во время этого курса я просто не выдержал: в очередной раз задал вопрос о том, что же именно называет пациент словом «Я». Ну, никак я этого не пойму. А преподавателю видно очень надоели мои приставания. Он слегка отклонился от основной темы занятий и разобрался со мной по полной программе.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Сначала он меня спросил, понимаю ли я, что теоретический и практический ответы на мой вопрос должны строиться по-разному: теоретический – исходя из теории, а практический – в виде лабораторной работы или прувинга.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Когда выяснилось, что я все это понимаю, он начал теоретическую часть, как раз более или менее очевидную. Пересказывать логику этого рассуждения я не стану, уж больно это не коротко. Скажу лишь вывод: лектор подвел меня к выводу, что ни один человек не считает собственно тело, душу, разум или имущество самим собой. Не считает человек самим собой и условия, в которых ему комфортно или просто перспективно жить. Показывая указкой в функциональную модель человека, лектор как дважды два доказал мне, что самим собой человек может считать лишь тот «кусочек эйфории», который ему «конституционален».[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Словосочетание «кусочек эйфории» - это один из синонимов требуемого мной ответа. А еще было много других синонимов: «привычные механизмы восприятия», «предмет деятельности», «предпочтения» и многое другое. Но указка лектора при произнесении всех этих многообразных синонимов каждый раз упиралась в то место схемы, где на практике требовалось всего лишь не апплицировать никаких препаратов. И меня как заклинило: с теорией согласен полностью, а отсутствие аппликаций принять, как значимое действие не могу и все.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Собственно, аргументы в этом споре у меня кончились, а понимания не прибавилось. И я совершил не самый красивый поступок в своей жизни. Я стал аппелировать ко всей группе и подбивать присутствующих на поступок: либо пусть они признаются, что тоже ничего не понимают, либо должны объяснить мне то, что лектор только что весьма доходчиво изложил. Но ведь попробуй, повтори такое?! А слушатели были в основном девочки. И остановить разгоряченного и эмоционально-возбужденного меня им было не просто. Вот они и «спихнули» всю эту ситуацию на лектора. Мол, нам (группе) в теории тоже все понятно, но непонятно, как это реперторизовать или использовать практически... И опыта такого отношения даже к самому себе никакого нет... И, мол, было бы здорово все понять на практике...[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Лектор эту мою дешевую провокацию, конечно, разглядел и оценил «по достоинству». Но деваться ему было уже некуда. А может, он и сам хотел ситуацию обострить и заставить меня разбираться с темой в эксперименте. Уж больно я ему надоел со своими однообразными вопросами.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Что было дальше.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Дальше все было просто. Споры все эти возникли в предпоследний день занятий, когда, собственно, и следует возникать таким спорам. Так что виноватым я себя не чувствовал нисколько. И вечером предпоследнего дня лектор предложил нам лабораторную работу по теме дня: «Протестировать и выделить свои собственные предпочтения». То есть требовалось вычленить ту самую «легкую эйфорию, возникающую от факта, что человек просто-напросто жив». Или «любимый предмет для наблюдения»... Или «предпочтительный» вид активности окружающего мира... В общем, требовалось выделить тот самый объект, который, как следовало из теории, каждый человек считает собственным «Я». И с чем мне никак не хотелось соглашаться, поскольку «уж мое-то личное «Я» совсем не такое, а гораздо значительнее».[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Лабораторка эта была совсем простой: обычный стандартный тест, правда из недавно созданных. Так что справились с ней все достаточно быстро. А затем лектор начал предупреждать нас о последствиях того, что он для меня заготовил. Он сказал, что для прувинга сейчас наиболее активным и интересующимся членам группы будут предложены последовательности препаратов, в которых подразумеваемое «Я» пациента ОТЛИЧАЕТСЯ от выявленного тестированием.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Причем последовательности подбирать будет лично он – лектор – так что у организмов испытуемых не будет никакой возможности избежать последствий этой манипуляции. И придется испытуемым – лектор на меня чуть пальцем не показал – некоторое время пожить с чужеродным «Я». А свое личное и привычное «Я» на время испытания придется забыть. То есть, грубо говоря, нам было предложено испытать ощущение «потери самого себя». Причем, не вообще какого-нибудь «самого себя», а только строго описанного на схеме и выявленного тестами в только что проведенной лабораторной работе. И уж потом нам предоставлялась возможность самим ответить на вопросы: «Является ли то, чего мы лишались во время прувинга, тем самым объектом, который в обыденной жизни и воспринимается нами как «Я»? Является ли эта временно утрачиваемая «эйфория» тем самым объектом заботы и защиты, предметом гордости и самости, предпочтительным предметом для любопытства и так далее...» Лектор долго перечислял все упомянутые нами во время спора синонимы. Я даже некоторое время записывал за ним, а потом перестал. Какая разница, как называть свое собственное «Я» за несколько минут до его утраты.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Честно говоря, за время знакомства с этим человеком (лектором), мы привыкли относиться к его словам серьезно. Даже к его шуткам. А уж когда он начал предупреждать нас о недопустимости суицида без предварительного звонка ему лично, как-то всем стало не весело. И большинство девочек от всей этой затеи отказались.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]А лектор на меня посмотрел и сказал: «Ну, раз всем слабо, то обойдемся одной теорией... Следующая тема...» И я, конечно, не устоял. Сказал, что именно мне-то и не слабо, и что все эти «коммуникативные приемы формирования у пациента частных мотиваций к принятию решений» я тоже изучал... Что так просто, без эксперимента, наш спор разрешить не удастся... И что истина мне дороже неких даже и теоретически обоснованных страхов. Вот так!!! А ведь мог бы и не быть таким упрямым и самонадеянным.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Как все это было.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Последовательность мне таки-выдали. Причем, предварительно обсудили интенсивность воздействия и возможности организма пациента (то есть меня) по самостоятельному возвращению к привычной жизни. Девочки смотрели на меня с жалостью и старались (как могли) уговорить лектора снизить интенсивность терапии. Под предлогом того, что после учебного курса я очень устал, сговорились на почти самую низкую интенсивность из возможных. Чтобы, мол, за время предстоящей мне в выходные релаксации моя личная энергичность возросла, и я самостоятельно справился с последствиями этой аппликации...[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]В общем, так оно и было. Все переживания заняли ровно три дня: пятницу (последний день занятий), субботу и воскресенье.[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]И что это, собственно говоря, было?[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]А, собственно говоря, ничего и не было. То есть, было, но рассказать почти нечего. Действительно оказалось, что в обычной жизни я живу в некоей эйфории оттого, что я просто есть. И эта эйфория заменяет мне и мораль, и нравственность, и прочие мотивы и движущие мной причины. Я как бы гонюсь за этой эйфорией и оцениваю качество всего на свете через призму ее «увеличения-уменьшения». И не надо рассказывать мне про эндорфины и прочую чепуху – я и сам все это знаю.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Так вот, в результате произведенной для меня лично «замены моего «Я» на нечто другое», эта самая моя личная эйфория просто исчезла. А какая-нибудь новая эйфория, естественно, не появилась. То есть, может быть, она и появилась, но ни заметить ее, ни научиться пользоваться ей я не успел, да и не захотел.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Если бы я не знал, что это всего лишь прувинг, то мне было бы очень плохо: жить бы мне стало просто незачем. То есть незачем не в виде долга перед детьми или Родиной. А просто ощущения мои меня никуда не вели, не формировали желаний или целей... Даже инстинкт самосохранения на какое-то время пропал. Я случайно порезал себе палец, а возникшую боль не расценил как негативную эмоцию. Так, нечто... И тогда я разрезал себе палец еще раз. А потом еще... Очень даже интересно получилось. Потом, когда мое «Я» «вернулось», я попробовал повторить это эксперимент. Ох, и больно же...[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]А так, я просто знал, что все это скоро кончится, и мне будет предельно любопытно посмотреть на данные собственных тестов. Это я просто помнил такую особенность собственного любопытства. А поскольку Москва для меня город чужой, и билет домой я поменял на понедельник, то никто меня не отвлекал. Я сидел и тупо тестировался. А когда по результатам теста желудок и кишечник стали давать неадекватную реакцию, из-за которой тесты стали некорректными (базовый индикатор везде меньше трех, а вегетативная вариабельность меньше единицы), я «повел себя кормить». И потом опять сел тестироваться.[/font][/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]В общем, получилось испытание довольно странного состояния. Я о таком читал в книжках про самураев, карате и прочем. Если я ничего не путаю, то называлось это безобразие «путем воина» или «вершиной духа». И говорилось, что только равнодушный к смерти может победить смерть. Как, все-таки, удивительно выписывать слова, которые совсем недавно понял. Ведь в этом ужасном состоянии действительно нет других противников, кроме смерти. Все просто безразлично. Да и смерть, в общем-то, безразлична. Ведь ее не окружают ни боль, ни страх, ни долг... Собственно, от смерти в том состоянии просто некого и нечего защищать, потому что собственное «Я» становится не слишком ощущаемым и воспринимаемым. Наверное, такое безразличие к смерти у самураев и называлось «победой над страхом и смертью». А что, с феодальной точки зрения – это весьма неплохой вид воспитания воинов. (Вот как, оказывается, я уже могу и шутить надо всем этим).[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]И что из этого следует?[/font][/font][/size]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]А ничего и не следует. Просто одному бестолковому курсанту «создали возможность индивидуального проведения запланированных в учебном курсе лабораторных работ». Правда, суть «лабораторки» была чуть-чуть особенной. Обычно такое не практикуется просто из-за того, что исследования должны быть веселыми. Но меня честно предупреждали на счет «самурая, готового ради истины на любые испытания». Я сам не внял. Как хорошо, что эта гадость продолжалась всего три дня. А то уже был готов позвонить лектору и попросить помощи. Вот унизительно-то было бы (сказало мое вновь вернувшееся ко мне «Я») ...[/font][/font][/size]

[indent=6,3][size=5][font=comic sans ms,cursive][font=times new roman,times,serif]Как я понял, начиная с осеннего номера 2006 года (со статьи про биоритмы с содержанием почти как в книге Гаркави, Квакиной и Кузьменко), в «Современной гомеопатии» появилась новая традиция: авторы достаточно искренних текстов могут не называть свое имя и фамилию. Вы уж извините, но я этой традицией воспользуюсь. [/font][/font][/size][/indent]



[size=5][font=comic sans ms,cursive] [/font][/size]
[size=5][font=comic sans ms,cursive] [/font][/size]

Знаете, господин Флексер, мне кажется - Вы не правы. Если, конечно, я правильно понял Ваш эксперимент. Вы, как я понял, просто стимулировали некий кластер, который раньше работал. Но это ведь не реинкарнация вовсе. Это РЕАНИМАЦИЯ!!! Хотя забавно, что у Вас получилось. Но думаю, что такая реанимация не может быть долговременным явлением. Думаю, что немножко "пожил" Ваш старинный нейронный кластер, и перестал. И способности старинные исчезли. Я не ошибаюсь? Ведь не может такой старинный нейронный кластер жить долго. Он же по каким-то причинам "отключился" в свое время. Видимо, стал нежизнеспособным, Вы как считаете? Или я неправильно понял Ваш эксперимент, и Вы что-то еще делали, кроме возбуждения старинного нейронного кластера?

На мой взгляд, реинкарнация сильно отличается от реанимации. При реанимации (речь идет реанимации нейронного кластера, конечно). Так вот, при реанимации старый нейронный кластер просто возвращается к жизни. Но обстоятельства вокруг изменились (время прошло). И поэтому есть надежда, что старый нейронный кластер в новых обстоятельствах как-нибудь выживет. То есть, все наобум и на авось происходит. Что мне не нравится.

Для того, чтобы все происходило более или менее разумно, надо ввести особенные процедуры для реинкарнации (кластера). Процедуры, отличающиеся от реанимации. Ведь глупо, в конце концов, надеяться, что однажды ставший нежизнеспособным (кластер), после стимуляции вернет себе жизнеспособность. С какой стати???

Итак, есть предположение по поводу реинкарнации (кластера). Каждый кластер проходит некий «путь», некую череду преобразований от некоего исходного (мало функционального) состояния до состояния «отключения». И этот путь надо бы знать, чтобы говорить про реинкарнацию!!! Ведь кластер должен попасть в некие условия, позволяющие ему ПРОЙТИ НОВЫЙ ПУТЬ!!! А не просто некоторое время пофункционировать. Это, на мой взгляд, и есть различие между реанимацией и реинкарнацией, не так ли?

Все просто. Пусть жена в комнате убирает, а муж еду на кухне готовит. Это можно делать вместе, а можно - по отдельности. Если я еду готовлю только себе, то это будет яичница или йогурт, которые я быстренько проглочу и убегу. А если мы с женой вдвоем работаем, то сготовлю я острый суп и семужку на пару. Что (не сомневаюсь) будет оценено по-достоинству.
Причем, оценка "по-достоинству" - это не пустые слова. Ведь если бы жена убиралась в комнате "для себя", она бы цветы пересадила или белье постельное поменяла бы. То есть, совершила бы действия, "ненужные" с мужской точки зрения. А если мы работаем вдвоем, то ее активность была бы для меня заметна. Она бы робота-подметальщика включила бы (которого я подарил). Или мои рубашки бы подготовила к стирке в прачечной. Это бы и была "положительная оценка моей активности по приготовлению обеда".
А вот от детей такой чуткости не дождешься. Поэтому с детьми мы по-другому "работаем вместе". Но тоже иногда получается.
В общем, от "работы вместе" получается не только "нужное", но еще и "результат, который будет оценен по достоинству". А работа с результатом - это интереснее и эффективнее, чем просто так. Я Вас убедил?!

[b]Авторство третьей физиологической аксиомы (третьей ФА) установить непросто[/b]. Доподлинно известно, что вначале исследовательские работы по ее формированию возглавлял Осипов В.А. Но практический успех его работ привлек к исследованиям значительное количество авторов. Да и тема исследований была весьма популярна. Эти люди пытались ответить на вопросы: «Сколько времени надо давать пациенту один и тот же назначенный препарат? Сколько раз необходимо повторять одну и ту же лечебную процедуру? И каковы критерии завершения терапии или перехода от одного вида лечения к другому?»
Вопрос этот кажется на первый взгляд не слишком сложным. Во всяком случае, каждый врач так или иначе сталкивается с этим вопросом и решает его по своему усмотрению. Но при строгом теоретическом анализе оказывается, что для правильного ответа необходимо:
- Классифицировать всевозможные методы лечения пациента;
- Различные классы видов терапии выстроить в своеобразную очередь, чтобы за одним классом лечебных средств, методов и процедур следовал другой;
- Далее следует оснастить каждый выделенный класс хотя бы одним методом лечения (а некоторые обнаруженные таким образом классы оказались пустыми, что вполне логично и оправдано);
- Потом необходимо построить диагностическую процедуру, определяющую наиболее эффективный класс лечения для данного пациента;
- И, конечно, необходимо провести множество экспериментов по применению всего, перечисленного выше (то есть по испытанию найденной физиологической аксиомы).

Как ни странно, все, перечисленное выше оказалось не самым сложным. Сложнее оказалось теоретически осмыслить результат всей этой исследовательской работы и превратить его в аксиому. Теперь-то известно, что результаты этих исследований описывают «всего лишь» этапы превращений и преобразований функций в организме пациента. И вместе с преобразованиями собственно функций, третья физиологическая аксиома описывает условия, при которых осуществляются эти преобразования. Речь идет об устройстве и преобразовании отдельных функциональных систем, и о применении методов их коррекции (терапии), если преобразования проходят некорректно.

На базе этой аксиомы выстраиваются очень эффективные методы терапии, например, при неинвазивном лечении желчнокаменной болезни. Здесь лечение начинается с коррекции локальных эффектов, вызываемых наличием камней. Воздействие непосредственно на желчный пузырь в начале лечения вызывает локальные напряжения, но не может вызвать значительных изменений. Ведь функционирование желчного пузыря к началу терапии чаще всего характеризуется значительным количеством компенсаторных связей. Эти связи по возможности блокируют любые изменения, в том числе и терапевтические.
Если локальное лечение проведено правильно, то интенсивность локальных эффектов снижается. А эффективности компенсаций – сохраняется или даже несколько растет. Именно в этот момент (и ни в какой другой) проводится лечение совсем иного типа. Проводится лечение, направленное на резкое увеличение активности компенсаторных связей. Баланс «компенсация – локальное поражение» разрушается. На УЗИ желчь в пузыре сильно мутнеет. Потом муть расходится, и камни более практически не наблюдаются.

Такие резкие изменения видов лечения, будучи хорошо подготовленными, весьма эффективны. Они применяются как в локальном лечении, так и при системных, и общих поражениях.

[b]О применении теоретических аксиом.[/b]

[font=comic sans ms,cursive][i][size=5]P.S. Я не слишком фундаментально????[/size][/i][/font]

[b]Как и для чего используют теорию на практике?[/b]

Науки принято разделять на описательные и теоретические. В описательных науках есть только перечисление фактов и их систематизация. Как, например, в географии. Например, в Африке основное население имеет темный цвет кожи и отличается способностями к легкой атлетике. Это верное наблюдение, но – это лишь наблюдение. Описательные науки не могут служить для поиска вещей и обстоятельств, которые никто ранее не наблюдал. Да это и не их задача.
Другое дело – науки теоретические. Как, например, химия. Химия базируется на теоретических постулатах (аксиомах) о том, как устроены атомы и молекулы.

Аксиома (др. греч. ἀξίωμα — утверждение, положение)

После появления таблицы Менделеева (аксиом химии), атомом и молекулой раз и навсегда принято считать не то, что видно в микроскоп. А то, на что указывает таблица Менделеева. В химии теперь основой служат не наблюдения, а аксиоматически выделенные объекты и их взаимоотношения.
Больше того, все и всяческие наблюдения (в химии и других теоретических науках) теперь приобретают характер гипотез. А утверждения (научные!!!) должны строиться на основе аксиом. Такие утверждения называются ТЕОРЕМАМИ!!!

Если говорить проще, то в географии (описательной науке) основной инструмент познания – это географическое общество. Некие люди, члены этого общества, едут в экспедицию, наблюдают жизнь и природу, а потом описывают увиденное. И то все.
В химии (теоретической науке) все наоборот. Сначала на основании аксиом и теорем предсказывается – как должен быть устроен некоторый никем не виденный ранее материал (графен, пластик и проч.). Затем, исходя из тех же теорем и аксиом, выстраивается способ получения этого нового материала. Такой способ называют еще технологией. А потом этот новый материал получают (изготавливают). И только потом наблюдают, изучают и испытывают.

Таким образом, разница между описательными и теоретическими науками проста:
- В описательных науках требуется сначала найти уже имеющийся где-то предмет, а затем его описать;
- В теоретических науках требуется небывалый ранее объект сконструировать из теоретических аксиом и заранее (теоретически) предсказать свойства этого объекта. Затем следует разработать технологию производства этого объекта. Потом требуется объект произвести. И лишь затем исследовать, описывать и испытывать.

Таким образом, теоретические науки предназначены для разработки ненаблюдаемых ранее объектов с необычными свойствами. И для построения технологий, которые позволили бы эти совершенно новые объекты получать «на самом деле». А не только в теории.

[b]О некоторых аксиомах, на которых строится теоретическая физиология.[/b]

[size=5][font=comic sans ms,cursive][i]P.S. А мне все больше и больше нравится эта игра. Интересно, как Н.А. или СВН вывернутся на этот раз?![/i][/font][/size]

А что такое :«Сталиниада» М.Г. Мееровича; Юнона и Авось; Дева Мария и воспитание Христа; «О законах…» Г.Г. Копылова? Это не статьи, случайно? Нельзя ли их где-то прочитать?

Теории Дарвина уже сто пятьдесят лет, а болтовня про происхождение человека не утихает. На самом деле все проще. В конце девятнадцатого, в начале двадцатого века было чисто формально описано – какими функциями должен обладать вид, чтобы выжить и выиграть в борьбе за существование. И описано это было именно на основе теории Дарвина. И даже с некоторым участием самого Дарвина.
Потом, как водится, эти необходимые виду функции пытались навязать государствам (некоторым). А когда не вышло, то маленьким революционным группам. И тоже результат был довольно дурацкий.
Этот парадокс очень интересно обсуждался в пятидесятых годах двадцатого века. Действительно, странно: некая компания, строго выполняющая теоретически верные принципы выживания и победы (по Дарвину), сначала развивается и растет. А потом гибнет, протухает и вообще… Эксперименты и обсуждения эти прекратились только в восьмидесятых. И прекратились очень интересным образом.
Некий очень симпатичный и умный дядька повторил Дарвиновские рассуждения. Но приложил он эти рассуждения не к виду. Приложил он эти рассуждения к отдельной особи. Ведь действительно, если вид (по неким законам) может выжить и доминировать, то отдельная особь также может воспользоваться аналогичными законами. Кстати, законы эти не секрет. Их Н.А. на второй ступени рассказывает тем, кто сам их прочитать не удосужился.
Так вот, этот самый умный дядька, который переложил Дарвиновские рассуждения и сформировал законы выживания отдельной особи – сделал это не просто так. Не только для мыслительного развлечения. Этот дядька сделал это ради удивительного эксперимента. Суть эксперимента проста: дядька заставил некоторое количество людей жить в соответствии с этими законами.
Замечу особо: законы были выведены теоретически и были совершенно безошибочны. (Каждый желающий может проверить сам!!!)
Так вот, люди эти (а таких было много – несколько тысяч). Так вот, люди эти сначала становились сильными, умными, могучими и удачливыми. А потом болели и погибали (как все). Соответственно, аналогия с экспериментами начала века (с группами людей) просматривалась полностью.
Но с отдельными людьми работать проще, чем с группами. Отдельного человека можно продиагностировать!!! И понять: «Продолжает он выполнять законы выживания, или нет? И если не продолжает, то почему?»
Ответ, как Вы понимаете, был получен быстро и легко. Всего лет за десять – пятнадцать. Оказалось, что сначала (когда человек успешен), он выполняет ВСЕ законы выживания и победы. А потом либо устает, либо (что чаще) заболевает. И начинает «халтурить». И выполняет не все законы!!!
(Это я Вам пишу, Марина Владимировна!!!)
Так вот, когда человек заболевает, то его можно лечить. Чтобы он опять начинал выполнять законы. Чтобы ФУНКЦИИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАКОНОВ ВЫЖИВАНИЯ, выполнялись легко и радостно, энергично и свободно. Опять. Как раньше!!!
(Ко мне приходит много пациентов с просьбой: «Доктор, вылечите меня так, чтобы я мог пить спиртное как раньше…» Я за такое лечение не берусь, как Вы понимаете)
Так вот, вылечить, чтобы было «как раньше», удается не часто. Зато можно взять новую разновидность (пример, частный случай реализации) законов выживания. Основанный на совсем других функциях, целях и задачах. (Н.А. говорил, что таких разновидностей около 4 миллиардов. Есть из чего выбирать)
Для этого, конечно, человеку придется осваивать новые функции. А про старые – забыть. И тогда вместо лечения потребуется «всего лишь» СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ ОСВОЕНИЕ НВОГО!!!

Буду рад, если я понятно написал. Я такого еще не писал никогда. По-моему, получилось, а?!

А что, терапия синдрома старения бывает разной? То, что я прошел - это не все? (Я был в ноябре).

Не только достигается медикаментозно. Без лечения такого эффекта достичь невозможно, что бы ни говорили и ни писали Буддисты,синтоисты и китайцы. Это Вам не психология, милый Вы мой. Это действительно терапия синдрома старения, со всеми ее эффектами, включая и эти.

Дальше действительно было еще два дня. Там было множество смешных эпизодов, связанных с исчезновением привычек. Да, да, привычки начали исчезать. У всех, не только у меня. Кастанеда это называл "сталкингом", когда человек выслеживает свои привычки и уничтожает их. А здесь происходило все само собой. Это было довольно забавно, но писать об этом - как-то стало вдруг скучно.

Было еще и это упомянутое Вами "потом". Которое для меня самое что ни на есть СЕЙЧАС. Это тоже очень интересно, но написать об этом нет ни времени, ни желания. Просто где-то в глубине меня сложился островок чего-то нового. Чего-то более умного, спокойного, радостного. Которое не бросается на людей, не сердится, не нервничает... Причем, это именно островок. За его пределы можно выйти и даже вывалиться. И опять начинается дурацкая свистопляска.
Но туда можно вернуться. Чем дальше, тем проще мне возвращаться на этот островок...

Но я ведь не в первый раз езжу на такое лечение. В прошлый раз я был в ноябре 2009 года. И про это тоже передал текст АДМИНУ. Но он начал размещать тексты странно: с конца. Хотя, может так и лучше.

А еще я передал тексты про то, что было после первого лечения. Про то, как я жил и как потерял этот самый "островок" внутри себя. Но я дал слово АДМИНУ, что не буду вмешиваться в его стратегию выкладывания и редактирования моего дневника. Так что могу только что-нибудь новое написать.
---
С уважением,
автор дневника
Билли Бонс.